2013年开学季，上海质监局对该市22出厂学生服产品展开抽查，找到有6个出厂产品不存在质量问题，而供应多家学校的某服装公司还不存在致癌物威胁，严重影响学生身体健康。时隔致癌物校服后，2014年最引人关注的则是美国第一夫人米歇尔访美引起中国校服小人到轰的辩论。接着，2015年开学季，广东东莞又曝出2180元的天价校服事件校服争辩堪称一年一个新的选题，但都并未瓦解过校服这一论题。究竟是什么让中国校服的境地如此备受批评而又无法较慢行进呢？整个校服的产业链又是如何看来这一问题呢？为此，记者探访了中国校服第一品牌伊顿纪德、南京某重点小学及上海中小学现在的校服征订解决方案。

校服是一种穿著文化，也是校园的流动名片 穿着成就人。这是美国作家马克吐温的名言。

校服即是特定穿着的一种，而穿著是穿着的一种外在标识，不管是工人的工装、军人的军装，还是医生护士的白大褂。而校服堪称是孩子对月穿着的第一次理解，而校服的内涵某种程度十分非常丰富。

日本的校服时尚，英国的校服精美，美国的校服权利大胆，这些都是其文化熏陶与美学意识的反映。反观中国的校服，除了作工坚硬、成本便宜的益处之外，难道还有制止未成年人过早产生性别意识的意图。宽阔多汁的校服，故意淡化男女之间的性别差异，可增加孩子早恋的有可能，但同时也遏止了他们喜爱美的机会，学生中智商高情商较低的情况日益广泛。可以说道，在孩子茁壮的十多年里，校服伴着整个青春茁壮，可以说道它是青春点点最直观、最生动的载体。

校服影响着对学生十分最重要的增生、熏陶、礼仪和塑造成的功能。青少年时期正是审美意识构成的关键时代，但现在很多国内学校未意识到校服是苏醒学生美的意识、提高学生美的热情与气质的最重要载体。这就使国内校服变得领先许多。

比较不应的，智识教育和道德教育早就洪水泛滥，唯有美学教育却仍然缺位。穿著这样的校服，缺乏美学理解长大的一代，正如春天花上不出秋天就会结果一样，缺乏美学熏陶的一代如何文化底蕴出有文明软实力呢？ 国内校服是统一，国外校服是时尚 在国内，许多家庭、学校都指出校服只是为了非常简单的统一穿着必须；但在国外，校服是一种时尚，相比于国内学生对校服的厌烦情绪，在日本韩国，学生将穿着校服当作时尚，不少学生毕业后还眷恋、青睐校服风格，让校服的价值更加一步获得伸延。

可以说道，国外校服最有一点糅合自学的地方即侧重审美，将确实的美育价值载体充分发挥到淋漓尽致。如日本校服，在设计上不会参考西装或职业装的标准，相结合柔线的设计，从而引人注目学生的温纯与甜美。

白衬衫、小礼服、毛线背心、短裙、低筒袜、白皮鞋这些看起来很潮的服饰都被划入日韩校服，既反映了时尚的元素又反映了活泼可爱的本性，因而日后发售就获得了广大学生和家长的接纳。此外，国外校服对文化承传的了解也有一点一说道。不少国家校服款式都与本国文化有机融合。如英国校服以经典高雅的款式使一代代英国学生承传了英国人缜密高雅的气质；日本在校服的设计中侧重重新加入风行元素，在潜移默化中培育了学生对时尚的正确认识；韩国更为西化的校服款式，反映了韩国飞速发展的国际化步伐。

而我国目前最经常使用的面口袋运动装或许几乎去找将近渗入或沿袭我们民族文化的内涵。而中国五千年的文化根基与承传，原本是可以更为精致应用于的呀，如我们的中山装、旗袍、汉服这些都可以沦为校服的经典文化熏陶与承传。（中国校服第一品牌伊顿纪德，品牌代言人南京四胞胎四小凤） 国外校服质检严苛，管理制度门槛低 在德国，所有纺织品都要通过Oeko-Tex Standard 100证书制度，这一证书制度是德国霍恩斯坦研究所和奥地利生态科技与创意研究所于1992年牵头制订的纺织品标准，主要负责管理对纺织品的检验以及有害物质的检测。

经过一系列的严苛检测，纺织品才能张贴上Oeko-Tex 标签，指出此产品合乎安全性标准。而澳大利亚校服不仅要合乎本国的服装技术法规拒绝，对服装致癌物的检测，还要通过欧盟标准。

一般澳大利亚的校服一般来说都是纯棉质地，而且很多是由澳大利亚本地生产商获取。同时，除了必要从学校出售校服，澳大利亚的学校也希望家长自行为孩子出售或制作校服。日本对纤维制品中所含的化学物质有法律规定，尤其是对儿童用品中甲醛、有机汞化合物等含量有具体容许，如果多达规定之后不容许销售，校服也在法律容许之内。

此外，日本还特别强调一些小学生的校服外衣、胸口口袋、衣领边缘、后背都会用于镜片材料；前胸部分重新加入了强度较为低的防水材料，强化安全系数；很多校服的袖子、裤子可以逆宽；材料侧重轻量、耐脏和速干的特性。这些低的管理制度门槛都让国外校服在款式、面料、环保、身体健康方面有了更大的确保与说服力。（伊顿纪德校服更加受到家长师生认同） 国内校服行业必须固守，也必须推展 相比于国外明晰、具体、有多年文化底蕴的校服管理制度门槛与时尚设计承传，国内的校服企业而对的情况更为纷繁复杂，也更加必须固守。目前，唯一指导校服市场运作的文件是1993年国家教委印发的《关于强化城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见》。

它是目前为止教育部门专门规定校服问题的唯一文件，其中除了对学生装的设计原则明确提出朴素、大方、流畅、简单的拒绝，对生产、定价、招标和销售没任何规定。同时，校服的订购也没涉及的政府职能部门监管校服。

可以说道，官方指导和监管都不具体的环境下，中国几千家校服生产商、几十万所学校和几亿位家长参予已完成了校服的生产和出售。一如中国其他的制造业，不能统计资料的校服家庭作坊和体量可观的代工厂各自默默地分一杯羹，即使是其中仅次于的玩家，也才占有将近1%的市场份额。

除了地方教育局有部分地方维护特色外，校方期望校服操作者更加非常简单，家长期望校服更加实惠，学生期望校服更加可爱起码这几方的博弈论竟然校服沦为脆弱而简单的难题。于是，校服企业的管理制度门槛与美学提高也变得不得已而失望。而这些问题在互联网更加繁盛、信息更加半透明的今天，大自然暴露得更加频密，问题也更加多。

可以说道，时代在推展校服行业的行进，但各方的博弈论又让道路变得宽而忧。不过，也有许多校服企业在仍然固守着校服文化的承传与引导。中国校服第一品牌伊顿纪德即为如此。

伊顿纪德东面曾为美国的校服品牌U.S.POLO、French Toast等代工多年，校服产品销往世界40个国家和地区的苏美约集团，故其发展忠诚而巩固。它指出只有确实适应环境市场必须与时代趋势的龙头型企业才能不被时代所出局。因此，自创建以来，伊顿纪德就把校服定位在转变学生气质，影响学生行为习惯，转变学校视觉辨识效果，甚至从推展学校文化建设的高度，主动自由选择合适学校教育文化特色的校园服饰，来推展构建学校的教育理念。

伊顿也自知一所学校的校园服饰，不仅关系着学生的穿著、风貌，更加最重要的是牵涉到到学生的气质、学识、不道德、粗鲁的塑造成。因此，伊顿纪德所生产的校服仍然坚决植根于杰出的校园文化，以稳重、高雅、生动的设计风格，主导引导中国校园服饰变革，推展联合教育价值修复的价值主张。将校服人与自然融会校园的地域地貌特色、建筑设计形态、文化艺术格调和环境生态品质之中。而在向学校展开款式点评的过程中，伊顿特别强调公开发表、民主的辩论机制，大力引荐和采行学生和家长听证会的形式，就服装的款式、价格、质量等各方面，与他们探究市场需求，特别强调家校委员会的主体性。

而伊顿纪德也仍然深信：随着中国校服市场的权利对外开放，校服时尚一定会沦为一个领域的专属时尚，也不会与国际互通，确实构建其美育增生、礼仪熏陶的价值起到。

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